Avaliação Diagnóstica Para o 4 Ano.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2013 – MATEMÁTICA - 4º ANO E. FUNDAMENTAL.

QUESTÃO 01
Ana fez o desenho de algumas ruas de seu bairro, próximas à sua casa. Localizou sua casa e marcou-a com seu nome. Localizou também a casa de quatro amigas e marcou-as com o nome de cada uma.

Veja ao lado o que ela fez.
A casa que fica mais próxima à casa de Ana é a de sua amiga:
A) Carla.
B) Laura.
C) Lúcia.
D) Maria.
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QUESTÃO 02
Para participar de um jogo, Leandro vai fazer um dado de papel igual a este:
Para isso precisa escolher um dos moldes abaixo:
Qual desses moldes ele deve escolher para fazer o dado?
A) O molde 1.
B) O molde 2.
C) O molde 3.
D) O molde 4.
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QUESTÃO 03
O Tangram é formado por sete peças. Com ele, podemos criar figuras como mostra o desenho abaixo:
Nessa figura, aparecem quantas peças de três lados?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

QUESTÃO 04
Alice e suas amigas desenharam algumas figuras geométricas.
Veja o que cada uma desenhou.
Quem fez o desenho de um retângulo?
A) Flávia.
B) Glória.
C) Vitória.
D) Alice.

QUESTÃO 05
Carlos segura um bastão de 2 metros de comprimento, como mostra a figura abaixo:
A altura aproximada de Carlos é:
A) menor que 80 centímetros.
B) entre 51 e 130 centímetros.
C) entre 131 e 180 centímetros.
D) maior que 180 centímetros.

QUESTÃO 06
Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes, em sua festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante?
A) 9
B) 5
C) 3
D) 7
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QUESTÃO 07
Para ir de Porto Alegre a Curitiba, um avião leva uma hora e meia.

Essa viagem dura:
A) 60 minutos.
B) 90 minutos.
C)30 minutos.
D)15 minutos.

QUESTÃO 08
Acordei às 7 h da manhã. Qual dos relógios abaixo mostra a hora em que eu acordei?

QUESTÃO 09
Na escola “Aprender”, o horário do recreio foi definido como mostram os quadros abaixo:
Esse recreio tem a duração de:
A) 10 minutos.
B) 15 minutos.
C) 20 minutos.
D) 30 minutos.

QUESTÃO 10
No jogo do “Valor-lugar” um jogador fala um número e outro coloca os algarismos no pote correspondente ao valor posicional desse número.
Em uma jogada o número foi: 3 456.

Que algarismo será colocado no pote das “milhares”?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
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QUESTÃO 11
Ana está brincando com cartões com números escritos neles.
Veja um dos cartões que Ana pegou: 300 071

Nesse cartão, o número escrito é?
A) três mil e setenta e um.
B) trezentos mil e setenta e um.
C) trezentos mil e setecentos e um.
D) três milhões e setenta e um.

QUESTÃO 12
Na reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto U representa o número 1010.
Em qual ponto está localizado o número 990, sabendo que a diferença entre o valor de um ponto e o valor de outro ponto consecutivo é de 10 unidades?
A) T
B) S
C) R
D) Q

QUESTÃO 13
Dois amigos colecionam bolas de gude. João tem 17 bolinhas e Paulo tem 25.
Quantas bolas de gude os dois têm juntos?
A) 17
B) 25
C) 32
D) 42

QUESTÃO 14
Ao pagar um par de sapatos, que custava R$ 54,00, Mariana pediu para sua mãe R$ 28,00 para completar com o que ela tinha na bolsa.
Quanto Mariana tinha na bolsa?
A) R$ 36,00
B) R$ 34,00
C) R$ 28,00
D) R$ 26,00
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QUESTÃO 15
Antônio plantou duas fileiras com 5 árvores em cada uma. Veja uma das fileiras plantadas por Antônio:
Quantas árvores Antônio plantou no total das 2 fileiras.
A) 2
B) 5
C) 8
D) 10

QUESTÃO 16
Dona Maria tem 9 balas para repartir entre suas 03 filhas. Cada uma ficou com a mesma quantidade de balas.
Quantas balas cada uma ganhou?
A) 09
B) 06
C) 03
D) 05

QUESTÃO 17
Veja a ilustração que mostra as moedas que Maria tem.
Ela quer trocar essas moedas por notas de R$ 1,00. Com quantas notas de R$ 1,00 Maria ficará?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
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QUESTÃO 18
Veja, abaixo, os preços de alguns brinquedos da loja Seta. Dentre esses brinquedos qual é o mais caro?
A) A bola.
B) A peteca.
C) O carrinho.
D) O jogo.

QUESTÃO 19
O gráfico a seguir mostra a quantidade de brinquedos vendidos em uma loja nos meses de maio, junho, julho e agosto.
De acordo com o gráfico, qual o mês que a loja vendeu mais brinquedos?
A) Julho.
B) Agosto.
C) Maio.
D) Junho.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANAÚBA
DIRETORIA EDUCACIONAL / DIVISÃO DE EQUIPE PEDAGÓGICA/PIP

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DE 2013
MATEMÁTICA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

01 Identificar a localização de pessoas ou objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas. D
02 Relacionar figuras tridimensionais (cubos e bloco retangular) com suas planificações. B
03 Reconhecer uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados. B
04 Identificar quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango), observando as posições relativas entre seus lados. A
05 Estimar medidas de grandezas, utilizando unidades de medidas convencionais ou não. B
06 Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas padronizadas, como L/ ML. B
07 Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo (milênio, século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre, trimestre e bimestre na resolução de situações-problema. B
08 Ler e interpretar horas em relógios digitais e de ponteiros. B
09 Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou intervalo de duração de um evento ou acontecimento. D
10 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D
11 Reconhecer, por extenso, a escrita dos numerais. B
12 Identificar a localização de números naturais na reta numérica. B
13 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D
14 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D
15 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D
16 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. C
17 Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores. B
18 Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas. D
19 Ler e interpretar informações e dados em gráficos de colunas. C
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