- ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1 ANO.
- EXERCÍCIOS PARA CONTAR E SOMAR ADIÇÃO SIMPLES.
- CADERNO DO FUTURO 1 ANO MATEMÁTICA PROFESSOR.
Conteúdo Matemática 1º ano Ensino Fundamental
Conteudo matematica 1 ano ensino fundamental
Conteudos de matematica ensino fundamental 1
ATIVIDADES MATEMATICA
Matemática anos iniciais
1. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Conceito de número - conhecimento lógico matemático. − Numeral - conhecimento social. − Associação número/numeral. − Contagem. − Leitura, escrita dos números. − Símbolos matemáticos. − Representação e estimativa de quantidade. − Comparação e ordenação. − Sequência numérica. − Sucessor e antecessor. − Agrupamento de 10 em 10. − Ordem e classe (unidade, dezena).C − Ideias de adição e subtração.O − Ideia de dobro e metade.N − Cálculo mental.T − Noções de multiplicação e divisão.EÚ ESPAÇO E FORMAD ü Percepção em diferentes contextos.OS ü Poliedros e Corpos Redondos (objetos que rolam e que não rolam). ü Noções de figuras planas e não planas (superfície). ü Formas geométricas. ü Noções de Lateralidade. ü Localização espacial: espaço corporal. ü Semelhanças e diferenças. GRANDEZAS E MEDIDAS ü Unidades de medidas. − Medidas de tempo. − Medidas de comprimento. − Medidas de capacidade. − Medidas de massa. ü Sistema monetário brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Listas, tabelas e gráficos.2. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALNÚMEROS E OPERAÇÕESRelacionar a história do surgimento dos números a situações diversas.Reconhecer os diferentes usos dos numerais na vida cotidiana. Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 50. Comparar numericamente as unidades de 0 até 50. Ordenar e seqüenciar numericamente as unidades de 0 até 50. Reconhecer o padrão de seqüência com figuras diversas.Reconhecer e diferenciar os significados dos sinais: (mais +, menos - e igual =). Realizar contagem numérica, representando simbolicamente os numerais em variadoscontextos: jogos, cantigas, brincadeiras e outros. Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano.Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano. Associar a quantidade de objetos à suas representações numéricas. (contagem de objetossimples dispostos de forma linear e aleatória). Identificar sucessor e antecessor de um número até 49. Contar de 1 em 1 (0 a 50). Realizar agrupamentos e troca de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10 e outros.Formular hipótese sobre a escrita numérica, pela identificação da posição ocupada pelosalgarismos (unidade e dezena). Estabelecer relação entre unidades e dezena utilizando materiais concretos.Relatar e registrar estratégias de resolução de problemas envolvendo adição e subtraçãode números naturais.Resolver problemas de adição que envolve ideias de juntar e acrescentar númerosnaturais. Resolver problemas de subtração que envolve ideias de tirar e completar númerosnaturais.Utilizar os conceitos de dobro e metade na resolução de situação-problema utilizandomateriais concretos.. Resolver problemas de adição e subtração envolvendo sistema monetário brasileiro, semalgoritmo.Desenvolver noções de multiplicação por combinatória e soma de parcelas iguais.Desenvolver noções de divisão como repartição em partes iguais.ESPAÇO E FORMA Explorar diferentes percepções (olfativos, auditivos, táteis e visuais).Perceber os atributos no próprio corpo, em diferentes materiais e em diferentes contextos.Distinguir objetos que rolam dos que não rolam. Reconhecer a superfície plana em um sólido geométrico. Reconhecer o círculo na superfície das moedas.Observar e manusear objetos do cotidiano estabelecendo relações com a forma, a cor, otamanho e espessura que apresenta. Reconhecer diferentes tipos de formas geométricas representadas por meio dos objetos. Fazer experiências de dobraduras com a observação das diferentes transformações nafigura inicial.Classificar as figuras segundo o critério (triângulo, retângulo, círculo e quadrado).
3. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Explorar localização espacial utilizando vocabulário adequado como direita/esquerda, frente/atrás, embaixo/em cima, usando com referência o seu corpo. Explorar localização espacial utilizando vocabulário adequado como ideia de posição: antes, depois, atrás, logo depois, etc. Explorar o espaço físico, através da observação, representação e vivências de trajetos percorridos. Localizar pessoas e objetos no espaço físico. Reconhecer semelhanças e diferenças entre: (maior que/menor que, perto/longe, comprido/curto, distante/próximo grosso/fino...).C GRANDEZAS E MEDIDASO Participar de situações que estimulem associações, inversões, comparações e açõesMP reversíveis na construção das noções de conservação.E Perceber a seqüência temporal (início, meio e fim) e causal (causa e efeito) por meio deT atividades realizadas.Ê Identificar e utilizar as unidades de medidas de tempo: dia, semana, mês e ano a partir dosN fatos do cotidiano. Reconhecer as medidas de tempo: manhã/ tarde/ noite e ontem/hoje/amanhã.C Comparar, diferenças básicas: pesado/leve, maior/menor, comprido/curto, largo/estreito,IA líquido/sólido, quente/frio em objetos e ambientes.S Ler e localizar no calendário dia da semana, mês e ano, utilizando-o como um dos instrumentos que marca o tempo.E Conhecer e utilizar em situações concretas unidades de medidas de comprimento não- padronizadas: partes do corpo (palmo, dedo, pé, passo)H e objetos (barbante, palito e etc.)A Conhecer e utilizar em situações concretas unidades de medidas de capacidade nãoB convencionais (xícara, copo, colher etc.)I Conhecer e utilizar em situações concretas unidades de medidas de massa nãoL convencionais Reconhecer as moedas de real.IDA TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOD Ler, interpretar informações contidas em imagens.E Localizar informação em listas, tabelas e gráficos simples.S SEGUNDO ANO - 1º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Contagem. − Comparação e ordenação. − Leitura e escrita dos números. − Sequência numérica. − Valor posicional dos algarismos nos números.CONTEÚDOS
4. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL − Composição e decomposição.C − Representações de quantidade.O − Símbolos matemáticos.N − Ideia de adição.T − Ideia de subtração.EÚ − Cálculo mental.D − Números ordinais.OS ESPAÇO E FORMA ü Localização de pessoas ou objetos no espaço. ü Lateralidade. ü Linhas e curvas. GRANDEZA E MEDIDAS ü Medida de tempo - calendário. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Listas, tabelas e gráficos. NÚMEROS E OPERAÇÕES Relacionar a história dos números naturais à sua utilização no cotidiano. Realizar contagem simples: de objetos dispostos de forma lineares e aleatórios. Realizar contagem seletiva de forma seriada e aleatoriamente. Comparar quantidades de objetos organizados ou apresentados desordenadamente. Contar números naturais até 99. Ordenar e sequenciar os números naturais até 99. Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional até 99. Identificar decomposição de números de dois algarismos pela soma dos valores relativos de seus algarismos. Expressar quantidades por meio da oralidade, da escrita numérica representando os diferentes elementos. Realizar agrupamentos e troca de 2 em 2, 5 em 5 e outros. Reconhecer e utilizar os símbolos convencionais (+; -;=) na escrita das operações.C Compreender alguns significados das operações que envolvam adição e as ideias deO juntar e acrescentar.M Calcular a soma de três números naturais de um algarismo.PE Reconhecer as ideias da subtração: retirar, comparar e completar. Calcular a subtração de dois números naturais de um algarismo.TÊ Comparar quantidades: mais que, menos que, sobra, falta, diferença.N Formar hipótese sobre as várias possibilidades de resolução de problemas por meio deC estratégias pessoais ou convencionais.I Resolver problemas envolvendo as ideias da adição e subtração, utilizando cálculo mentalA e convencional.S Reconhecer e utilizar os números ordinais na resolução de problemas.EHABILIDA
5. TÊN GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOC SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOI COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALASE ESPAÇO E FORMA Conhecer e identificar os diversos conceitos de localização/movimentação (mais próximo,H mais distante, entre, embaixo, em cima, dentro, fora, direita, esquerda, na frente de, atrásA de, último, perto, longe, ao lado e etc.).B Identificar a posição de pessoas e/ou objetos no espaço (mesmo sentido, sentido oposto,I mesma direção, direção oposta) na resolução de problemas.L Identificar a localização de pessoas ou objetos no espaço, usando como referência seuI próprio corpo ou objetos da sala de aula.D Identificar nas atividades propostas (brincadeiras, problemas, recreação, jogos e outras) osA espaços externos, internos, as fronteiras, bem como limites utilizando linhas e curvas.DES GRANDEZAS E MEDIDAS Associar e ordenar os acontecimentos do dia a dia (logo depois e pouco antes). Identificar e utilizar a unidade de medida de tempo: dia, semana, mês e ano no calendário. Identificar e utilizar as medidas de tempo: períodos do dia (manhã, tarde e noite) e períodos de tempo (ontem, hoje e amanhã). Comparar os períodos do dia, do mês e do ano aos acontecimentos do cotidiano. ( familiar, escolar e social ) Reconhecer informações diversas no calendário. Ler e elaborar calendário. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Interpretar e usar tabelas e gráficos para representar quantidades. Ler e interpretar informações em diferentes listas, tabelas e gráficos simples a partir de imagens, textos escritos e em situações problema. Construir e organizar tabelas simples com dados do cotidiano. SEGUNDO ANO - 2º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Seqüência numérica. − Composição e decomposição. − Ordens (unidades/dezenas). − Pertence e não pertence. − Agrupamentos. − Operações com adição e subtração.C ESPAÇO E FORMAO ü Semelhanças e diferenças entre objetos do espaço de convivência.N ü Sólidos geométricos.T ü Retas, linhas e curvas abertas e fechadas.E
6. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALÚ GRANDEZAS E MEDIDASD ü Unidades de medidas.O − Medidas de capacidade.S − Medida de tempo. ü Sistema Monetário Brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Leitura matemática em diferentes portadores textuais. ü Listas, tabelas e gráficos simples. NÚMEROS E OPERAÇÕES Contar, ler, representar os números até 99 na ordem crescente e decrescente. Reconhecer o valor posicional de números naturais até 99. Identificar números naturais na reta numérica. Identificar unidades e dezenas no conjunto dos números naturais. Identificar dezenas exatas e outros números de dois algarismos ( com e sem apoio de imagem) Compor e decompor números em dezenas e unidades, reconhecendo a equivalência. Reconhecer elementos pertencentes a conjuntos, observando semelhanças e diferenças.CO Realizar agrupamentos e troca de 10 em 10.M Calcular a soma de dezena exata (até 90), com o número de um algarismo.P Calcular a soma de dezenas exatas de duas parcelas até o resultado 90.E Calcular o resultado da subtração de dezenas exatas até subtraendo 90.T Identificar expressão numérica aditiva ou subtrativa relacionada a resolução de problemas.ÊNC ESPAÇO E FORMAI Localizar a posição de pessoas e objetos no espaço com uso de pontos de referência.A Comparar tamanho, forma e espessura dos objetos em diferentes situações.S Associar objetos do mundo físico à representação de alguns sólidos geométricos simples: cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, esfera sem denominá-los.E Comparar os sólidos, identificando-os pelas semelhanças e diferenças.H Reconhecer e relacionar a forma geométrica como atributo dos objetos.A Distinguir curvas na representação de caminhos percorridos.B Distinguir retas, linhas e curvas abertas e fechadas na representação de caminhos.IL GRANDEZAS E MEDIDASI Conhecer e utilizar em situações concretas medidas de capacidade não convencionaisD (xícara, copo, colher, etc.) e convencionais (litro).A Identificar, nomear e quantificar informações em calendário: dia, mês e ano.D Utilizar noções e relações entre as unidades de tempo.E Identificar cédulas e moedas de real.S Reconhecer agrupamentos de cédulas e moedas de real.
7. DA GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULD SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOE COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALS TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Ler e interpretar informações em embalagens e anúncios diversos. Pesquisar e organizar dados em uma tabela e gráficos simples com temas trabalhados. Observar, comparar e relatar oralmente os dados de tabelas simples. Construir e organizar tabelas simples com dados do cotidiano. Construir e organizar gráficos de colunas em malha quadriculada. SEGUNDO ANO - 3º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais. − Diferentes representações de quantidade. − Comparação, ordenação. − Ampliação de seqüência numérica. − Ordem e classes. − Adição e subtração.C − Dúzia e meia-dúzia.ON ESPAÇO E FORMATE ü Sólidos geométricos.ÚD GRANDEZAS E MEDIDASO ü Unidades de medidas.S − Medidas de massa. − Temperatura. − Medidas de tempo. ü Sistema Monetário Brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Listas e tabelas simples. ü Gráficos de barras. NÚMEROS E OPERAÇÕES Realizar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação em diferentes situações. Comparar números a quantidade de objetos. Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita na sequência numérica.C Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.O Perceber as propriedades da adição em diferentes situações.M Resolver problemas que envolvem adição de parcelas iguais.P Resolver problemas envolvendo a adição e subtração com e sem reserva, através deE estimativa do resultado, cálculo mental e escrita.T Reconhecer dúzia como grupo de doze elementos e meia dúzia com seis elementos.Ê Utilizar o cálculo mental na resolução de problemas.NCIASEHA
8. OM GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULP SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOE SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALTÊNCI ESPAÇO E FORMAA Identificar formas geométricas (redondos e não redondos) no manuseio de embalagens.S Reconhecer os sólidos geométricos em objetos do cotidiano. Observar figuras geométricas em obras de arte.E Representar as formas dos objetos observados em um determinado espaço.H GRANDEZAS E MEDIDASA Comparar grandezas, utilizando medidas de massa não convencionais (pedras, massa deB modelar etc.) e convencionais (quilo).I Comparar diferenças básicas de temperatura em objetos e ambientes ( quente, frio eL outros ). Utilizar instrumentos de medida de tempo em relógios analógicos e digitais.ID Ler e registrar horas exatas observando relógios analógicos e digitais.A Utilizar noções e relações entre as unidades de medidas de tempo.D Resolver problemas envolvendo as ideias aditivas e subtrativas utilizando cédulas eE moedas de real.S TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Ler e interpretar informações em listas, tabelas e gráficos de barra. Reconhecer no gráfico qual a maior/menor frequência das informações. Localizar informação correspondente em gráficos de barras e pictórico. SEGUNDO ANO - 4º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais. − Agrupamento e desagrupamento. − Sucessor e antecessor de um número. − Par e ímpar. − Adição de números naturais. − Multiplicação e suas ideias.C − Divisão como repartição em partes iguais.ON − Divisão e suas ideias.T − Dobro e metade.EÚ ESPAÇO E FORMAD ü Figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, e círculos) e não planas (cubo).OS GRANDEZAS E MEDIDAS ü Medidas de comprimento. − Noção de metro e centímetro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Gráficos de barras. ü Produção textual.
9. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALNÚMEROS E OPERAÇÕESResolver problemas envolvendo subtração com desagrupamento (estimativa do resultado,cálculo mental e escrito).Representar e identificar o sucessor e antecessor de um número até 99.Realizar problemas envolvendo adição com três ou mais parcelas.Identificar números pares e ímpares.Resolver problemas que envolvam números pares e ímpares.Vivenciar situações envolvendo a noção de divisão como distribuição em partes iguais.Formular hipóteses na resolução de problema que envolve dobro.Reconhecer e utilizar os símbolos convencionais (x; :;=) na escrita das operações.Resolver problemas envolvendo multiplicação de dois números naturais de um algarismo.Formular hipóteses na resolução de problema que envolve: repartição em partes iguais,quantas vezes uma quantidade cabe em outra.Resolver problemas envolvendo divisão exata de um número natural de dois algarismospor outro de um algarismo.Utilizar o cálculo mental na resolução de problemas utilizando as operações fundamentais(adição, subtração, multiplicação e divisão) com números naturais de um algarismo.ESPAÇO E FORMAIdentificar as figuras planas e não planas nos diversos contextos.Associar formas planas encontradas em imagens de objetos à representação do retângulo,quadrado, triângulo e círculo.Reconhecer e construir formas planas utilizando materiais diversos.Representar no plano as formas dos objetos observados em um determinado espaço.GRANDEZAS E MEDIDASConhecer e utilizar em situações concreta as medidas de comprimento não-padronizadas:partes do corpo (palmo, dedo, pé, passo etc.), objetos (barbante, palito etc.) epadronizadas: (metro articulado, fita métrica, régua e trena).Identificar o centímetro como partes do metro.Comparar grandezas, utilizando medidas não-convencionais e convencionais.Comparar objetos para determinar o maior, o menor, igual, o mais alto, o mais baixo, omais comprido, o mais curto, o mais grosso, o mais fino, o mais estreito e o mais largo.TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Ler e interpretar informações em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir dedados coletados.Produzir textos escritos a partir de interpretação de gráficos e tabelas.
10. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL TERCEIRO ANO 1º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números naturais. − Sistema de numeração decimal. − Unidade, dezena e centena. − Leitura e escrita. − Comparação e ordenação.C − Sucessor e antecessor.O − Adição.N − Subtração.TE ESPAÇO E FORMAÚD ü Localização /movimentação de pessoas e objetos (lateralidade)O ü Formas geométricas: planas e não planas.S ü Circulo e circunferência. GRANDEZAS E MEDIDAS ü Medidas de comprimento. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Rótulos, listas, gráficos e tabelas simples. NÚMEROS E OPERAÇÕES Conhecer a importância dos números naturais no contexto histórico. Reconhecer características do sistema de numeração decimal. Ler e escrever os números naturais de acordo com as classes/ordens até centena simples. Determinar resultados de agrupamentos e trocas na base 10 dando origem a dezenas e centenas. Identificar a decomposição de número de até três algarismos pelas suas ordens e pela soma dos valores relativos de seus algarismos. Identificar e associar um número de três algarismos a sua decomposição. Ler, escrever os números naturais respeitando a sequência numérica de 0 a 999. Comparar e/ou ordenar quatro ou mais números naturais de até três algarismos. (maior ou menor). Associar o número escrito por extenso a sua representação numérica. Ampliar os significados do conceito de número natural a partir de situações do cotidiano. Comparar coleções pela quantidade de elementos. Comparar e ordenar notações numéricas pela compreensão das características do sistemaC de numeração decimal.O Identificar e representar o sucessor e o antecessor de um número natural de até trêsM algarismos.P Calcular o resultado da adição de duas ou mais parcelas com números naturais de até trêsE algarismos sem reserva ou com reservas.TÊNCIASE
11. C GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOM COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALPET Resolver problemas compreendendo ideias de juntar e acrescentar na operação de adiçãoÊ de duas ou mais parcelas com números naturais de até três algarismos com reserva ouN sem reserva.C Calcular o resultado da subtração de números naturais de até três algarismos comI reagrupamento ou sem reagrupamento.A Resolver problemas compreendendo ideias de tirar, comparar e complementar naS operação de subtração com números naturais de até três algarismos com reagrupamento ou sem reagrupamento.E Realizar adição e subtração com uso de estratégias pessoais e técnicas convencionais (com o uso do algoritmo).H Resolver problemas com as operações de adição e subtração utilizando o cálculo mentalA e escrito.B Identificar expressão numérica aditiva ou subtrativa relacionada a resolução e problemas.ILI ESPAÇO E FORMAD Identificar a localização e a movimentação em mapas, croquis e outras representaçõesA gráficas de objetos ou pessoas tomando com referência a posição do alunoD (esquerda/direita) e a posição de objetos com base em referencial diferente do alunoE (perto/longe, entre, à frente/atrás, dentro/fora, em cima/embaixo).S Localizar pessoas ou objetos no espaço, a partir de um referencial estabelecido (lateral frontal e superior). Diferenciar formas geométricas planas e não-planas em uma coleção de figuras. Associar as figuras planas com seus respectivos nomes: triângulos, quadrados, retângulos e círculos em um conjunto de figuras planas. Classificar os sólidos geométricos segundo a forma, em corpos redondos e não redondos. Identificar a superfície em corpos redondos. Identificar o círculo e a circunferência em figuras geométricas. GRANDEZAS E MEDIDAS Reconhecer e utilizar unidades usuais de medidas de comprimento (mm, cm, m, km). Comparar e selecionar unidades de medida de comprimento compatível com o objeto a ser medido. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Pesquisar, ler e interpretar rótulos, listas, tabelas simples e gráficos. TERCEIRO ANO 2º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números naturais. − Número e sua ordem. − Composição e decomposição.CONTEÚDOS
12. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL − Multiplicação.CO − Dobro, triplo e quádruplo.N − Metade.T − Escrita aditiva e multiplicativa.EÚ ESPAÇO E FORMAD − Poliedros e não poliedros.OS GRANDEZAS E MEDIDAS − Medidas de comprimento. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO − Listas, tabelas e gráficos. NÚMEROS E OPERAÇÕES Ler, escrever, ordenar e comparar as classes de números naturais até centena simples. Compor e decompor números de três dígitos pelo reconhecimento de relações e regularidades. Relacionar operações de adição e multiplicação como soma de parcelas iguais.C Resolver problemas que envolvam a multiplicação.O Efetuar operação de multiplicação por 10,100 e 1000.M Relacionar as ideias dobro, triplo e quádruplo com a operação de multiplicaçãoP correspondente.E Identificar que pela operação de divisão por dois obtém-se a metade.T Realizar a multiplicação que explicitem a ideia da adição de parcelas iguais,Ê proporcionalidade e figuras retangulares.NC ESPAÇO E FORMAI Identificar figuras não planas reconhecendo particularmente o cubo, o paralelepípedo, aA esfera, o cone e o cilindro.S Classificar as figuras não planas em poliedros (cubo, bloco retangular, pirâmides, prismas, paralelepípedos entre outros) e corpos redondos (esfera, cilindro e cone).E Associar objetos do mundo físico a representações de alguns sólidos geométricos simples: cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, esfera, pirâmide, denominando-os.H Identificar faces, arestas e vértices dos paralelepípedos e das pirâmides.A Realizar planificação de paralelepípedos e de pirâmides.BIL GRANDEZAS E MEDIDASI Identificar unidades de medida de comprimento.D Comparar comprimentos com uso de estratégias pessoais (pé, palmo e passo...) eA instrumentos adequados como régua e fita métrica.D Resolver problema envolvendo a ideia de estimativa de medidas.E Reconhecer as unidades de medidas de comprimento (mm, cm, m, km).S
13. LID GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOA SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOD COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALES TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Organizar, ler e interpretar dados estatísticos em listas, tabelas e gráficos. Extrair informações em quadros e tabelas de dupla entrada. Ler informações e dados explícitos em gráfico de coluna simples. TERCEIRO ANO 3º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Valor absoluto e valor relativo. − Multiplicação e divisão.CO ESPAÇO E FORMAN ü Sólidos Geométricos.TEÚ GRANDEZAS E MEDIDASD ü Unidades de medidas de tempoO − Calendário.S − Relógio. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Dados estatísticos e tabelas. ü Gráficos de barras. NÚMEROS E OPERAÇÕES Identificar na sequência numérica números de valor absoluto e relativo.C Realizar operações de multiplicação com os números naturais.O Resolver problemas envolvendo multiplicação a partir da ideia da proporcionalidade, daM adição de parcela iguais, das representações retangulares e da combinatória.P Usar o algoritmo da multiplicação na resolução de problemas.E Ampliar os procedimentos de cálculo exato e mental de divisões.T Realizar operações de divisão utilizando como divisores algarismos de um (1) a dez (10).ÊN Realizar divisões não exatas.C Resolver problemas envolvendo a ideia de divisão exata com significado de partilha e deI medir (quantos cabem).AS ESPAÇO E FORMA Montar sólidos geométricos a partir de seus moldes.E Identificar as planificações com os sólidos geométricos correspondentes e vice-versa.HABILIDADES
14. IA GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULS SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALEHA GRANDEZAS E MEDIDASB Usar o calendário, o relógio e outros instrumentos para orientar-se no tempo.I Reconhecer, ler e confeccionar calendários na organização da rotina de sala de aula.L Compreender como se calcula o dia a mais do ano bissexto.I Identificar no cotidiano e estabelecer relações entre as unidades de medidas de tempoD (hora, dia, semana, mês, bimestre, trimestre semestre e ano).A Construir a linha do tempo em diferentes tempos, períodos e situações.D Identificar, ler e escrever horas e minutos em relógio digital e analógico.ES TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Inserir dados em tabelas e gráficos. Ler e interpretar tabelas e gráficos de barras. TERCEIRO ANO 4º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais. − Adição, subtração, multiplicação e divisão. − Noção de fração.CO ESPAÇO E FORMAN ü Simetria.T ü Figuras Planas.EÚ GRANDEZAS E MEDIDASD ü Sistema Monetário Brasileiro.O ü Unidades de medidas de massa.S TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Dados estatísticos: tabelas e gráficos de barras. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver problema, utilizando os fatos fundamentais da adição, subtração, multiplicação e divisão.C Resolver operações inversas da adição/subtração e multiplicação/divisão.O Calcular o resultado da multiplicação com números de até dois algarismos por outro de umM algarismo, envolvendo reserva ou não.P Resolver problemas que envolva a multiplicação com números de até dois algarismos porE outro de um algarismo, envolvendo reserva ou não.T Calcular o resultado da divisão com números de até dois algarismos por outro de umÊ algarismo com resto diferente de zero ou exato.N Resolver problemas que envolva a divisão com números de até dois algarismos por outroC de um algarismo, com resto diferente de zero ou exato.I Representar na forma fracionária por meio de desenhos e tiras de papel.ASEHABIL
15. PET GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOÊ SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃON COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALCIAS ESPAÇO E FORMA Observar e identificar a simetria em elementos do cotidiano.E Observar a simetria nas formas geométricas. Determinar os eixos de simetria de figura plana.HA GRANDEZAS E MEDIDASB Conhecer as moedas e cédulas de Real.I Estabelecer relações de equivalência entre cédulas e moedas em função dos seusL valores. experiências utilizando cálculo mental de troca, compra e venda com cédulas eI RealizarD moedas.A Escrever, ler e comparar quantias do Sistema Monetário Brasileiro.D Perceber a necessidade da unidade de medida de massa (quilo) em situações doE cotidiano. grandezas mensuráveis e discutir sobre situações que envolvam medidas. CompararS TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Coletar e inserir dados em tabelas. Construir e interpretar gráficos de barras. QUARTO ANO 1º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü História dos números. ü Números romanos. ü Números Naturais.C − Sistema de numeração decimal.O − Composição e decomposição em diversas ordens e classes.N − Valor posicional dos números naturais.T − Leitura e representação de números naturais.E − Comparação, sequenciação e ordenação.Ú − Valor absoluto e relativo.D − Sucessor e antecessor de um número natural.O − Adição e subtração.S − Expressões numéricas (adição e subtração). ESPAÇO E FORMA ü Simetria. GRANDEZAS E MEDIDAS ü Medidas de tempo. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Listas, tabelas e gráficos. NÚMEROS E OPERAÇÕES Conhecer a história dos números naturais e romanos. Identificar em diferentes portadores textuais os números romanos.
16. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Transformar números naturais em números romanos e vice-versa. Representar sob a forma de símbolos romanos o resultado das operações. Conhecer o Sistema de numeração decimal. Identificar decomposição de números naturais menores e maiores que 1000. Utilizar em cálculos a composição e decomposição das diversas ordens (unidade, dezena, centena) e classes (unidades simples, milhares e milhões...).C Reconhecer e representar o valor posicional dos números no sistema de numeraçãoO decimal utilizando técnicas convencionais e não convencional.M Determinar resultados de agrupamentos e trocas na base 10 dando origem a diversasP ordens (unidade, dezena, centena) e classes (unidades simples, milhares e milhões...).E Comparar, representar e inserir em uma sequência numérica por meio da escrita, osT números naturais menores e maiores que 1000.Ê Diferenciar valor absoluto e relativo de um número natural menor ou maior que 1000.N Identificar e representar o sucessor e o antecessor de um número natural menor ou maiorC que 1000.I Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo adição e subtração.A Calcular o resultado da adição de duas ou mais parcelas com números de até seisS algarismos, com reservas alternadas ou consecutivas.EHABILIDADES
17. TÊN GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULC SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOI COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALAS Resolver problemas que envolva resultado da adição com duas ou mais parcelas comE números de até seis algarismos, com reservas alternadas ou consecutivas. Calcular o resultado de subtração com números de até seis, com reagrupamentosH alternados ou consecutivos.A Resolver problemas que envolva resultado da subtração com números de até seisB algarismos, com reagrupamentos alternados ou consecutivos.I Resolver as operações de adição e subtração, em problemas, através de expressõesL numéricas com o uso de parênteses.ID ESPAÇO E FORMAA Identificar a simetria em figuras planas.D Identificar o plano de simetria em figuras não planas.ES Observar e identificar o eixo de simetria nas formas geométricas e folhas de vegetais. Resolver problemas envolvendo simetria. GRANDEZAS E MEDIDAS Observar e reconhecer horas, minutos e segundos em relógios diversos. Conhecer e ler as horas do dia. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Pesquisar, ler, interpretar e elaborar listas, tabelas e gráficos. Organizar tabelas e construir gráficos (de colunas ou de barras). QUARTO ANO 2º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Composição e decomposição − Multiplicação de números naturais. − Múltiplos e divisores. − Multiplicações por 10, 100 e 1000. − Dúzia e cento. − Dobro, triplo e quádruplo.C ESPAÇO E FORMAO ü Sólidos geométricos.NT − Corpos redondos.E − Corpos não redondos: poliedros (blocos retangulares, prismas e pirâmides).ÚD GRANDEZAS E MEDIDASO ü Medida de tempo.S ü Instrumentos de Medida de tempo − Calendário (dia, semana, mês, bimestre, trimestre e semestre, ano, década e século). − Relógio (hora, minuto, e segundo).
18. DOS GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Listas. ü Tabelas. ü Diagramas. ü Gráficos. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver problemas envolvendo a multiplicação e divisão de números naturais usando técnicas pessoais e/ou convencional. Identificar a multiplicação como adição de parcelas iguais. Calcular o resultado da multiplicação com números de até três algarismos por outro de um algarismo, envolvendo reserva ou não. Resolver problemas envolvendo multiplicação a partir da ideia da proporcionalidade, da adição de parcela iguais, das representações retangulares e do princípio multiplicativo combinatório. Resolver problemas que envolva a multiplicação com números naturais de até três algarismos por outro de um algarismo, envolvendo reserva ou não. Calcular o resultado da divisão com números de até três algarismos por outro de um algarismo com resto diferente de zero ou exato. Resolver problemas envolvendo a ideia de divisão exata com significado de partilha e de medir (quantos cabem). Resolver problemas que envolva a divisão com números de até três algarismos por outroC de um algarismo, com resto diferente de zero ou exato.O Perceber a ideia de múltiplos infinitos em uso.M Perceber os divisores de um número como conjunto finito em uso.PE Utilizar regras e critérios de divisibilidade como elemento facilitador da divisão emT situações problemas.Ê Identificar e utilizar regularidades nas multiplicações por 10, 100 e 1000.N Resolver problemas envolvendo dúzia, meia dúzia e cento.C Relacionar as ideias de dobro, triplo e quádruplo com a multiplicação correspondente.IA ESPAÇO E FORMAS Relacionar e identificar um sólido geométrico à planificação de sua superfície e vice-versa.E Nomear, identificando nos sólidos geométricos seus elementos: faces, arestas e vértices.H Identificar e classificar os sólidos geométricos em redondos e não redondos.A Identificar semelhanças e diferenças entre figuras tridimensionais de superfícies planasB (poliedros) e arredondadas (não poliedros), nomeando-os.IL GRANDEZAS E MEDIDASI Comparar e utilizar diferentes unidades de medida de tempo: segundo, minuto, hora, dia,D semana, mês, bimestre, trimestre, semestre, ano, década e século.A Estabelecer relações entre segundo, minuto, hora, dia, semana, mês, bimestre, trimestre,D semestre, ano, década e século.ES
19. BIL GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULI SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃOD COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALADE Resolver problema transformando minutos em horas, horas em dias, dias em semanas,S semanas em meses, meses em bimestre, meses em trimestre, meses em semestre, semanas em meses e meses em anos. Compreender o cálculo em horas na composição do ano bissexto. Reconhecer década como grupo de 10 anos e século como grupo de 100 anos. Fazer estimativas com as medidas de tempo, a partir de situações contextualizadas. Utilizar instrumentos de medida de tempo como: ampulhetas, relógio analógico e relógio digital. Ler horas e minutos em relógio analógico e digital. Reconhecer minuto como fração da hora e segundo como fração de minuto. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Pesquisar, ler e interpretar dados apresentados por meio de listas, tabelas, diagramas e gráficos. Organizar e relacionar dados apresentados por meio de listas, tabelas, diagramas e gráficos. Resolver problemas a partir de análise de tabelas e gráficos QUARTO ANO 3º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais. − Adição, subtração, multiplicação e divisão. − Expressões numéricas. ü Números Racionais. − Adição e Subtração com números decimais (Sistema Monetário Brasileiro).C ESPAÇO E FORMAO ü Linhas curvas.N ü Reta e segmento de reta.T ü Localização/movimentação de pessoa ou objeto.E ü Ângulos.ÚD GRANDEZAS E MEDIDASO ü Unidades de MedidasS − Medidas de capacidade. − Medidas de comprimento. − Medidas de massa. ü Sistema Monetário Brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Tabelas. ü Gráficos de barra e coluna.
20. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NÚMEROS E OPERAÇÕES Realizar divisões por meio de técnicas convencionais tendo como divisor um número menor que 10. Analisar, interpretar, e resolver problemas com as ideias da adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais envolvendo duas ou mais operações com técnicas operatórias convencionais ou não. Calcular o resultado da multiplicação com números de até três algarismos por outro de até dois algarismos, envolvendo reserva ou não. Resolver problemas que envolva a multiplicação com números naturais de até três algarismos por outro de até dois algarismos, envolvendo reserva ou não. Calcular o resultado da divisão com números de até três algarismos por outro de até dois algarismos com resto diferente de zero ou exato. Resolver problemas que envolva a divisão com números de até três algarismos por outro de até dois algarismos, com resto diferente de zero ou exato. Utilizar a calculadora para conferir o resultado do cálculo mental e escrito.C Relacionar a divisão exata com a multiplicação.O Reconhecer os critérios de cálculo de uma expressão numérica, envolvendo as operaçõesM de adição, subtração, multiplicação e divisãoP Resolver expressões numéricas, em problemas envolvendo adição, subtração,E multiplicação e divisão.T Resolver problemas de adição e/ou subtração utilizando a escrita decimal de cédulas eÊ moedas do sistema monetário brasileiro (cálculo do valor total de uma compra, cálculo deN troca).C Perceber as grandezas menores contidas nas maiores.IA ESPAÇO E FORMAS Reconhecer linhas curvas (fechadas, abertas, simples e não-simples). Identificar e diferenciar reta, segmento de reta.E Diferenciar retas concorrentes e paralelas.H Identificar a localização e a movimentação de objetos ou pessoas tomando comoA referência a posição do aluno (esquerda/direita) e a posição de objetos com base emB referencial diferente do aluno (perto/longe, entre, à frente/atrás, dentro/fora, emI cima/embaixo). Identificar e representar os tipos de ângulos agudo, reto, obtuso.LID GRANDEZAS E MEDIDASA Identificar e utilizar unidades de medidas de capacidade (convencionais e nãoD convencionais).E Reconhecer as medidas de capacidade - litro, mililitro, em situações contextualizadas.S Utilizar instrumentos de medidas de capacidade como: xícara, colher, etc. Resolver problemas envolvendo as medidas de capacidade. Identificar os múltiplos e submúltiplos do metro. Identificar diferentes unidades de medidas de massa: quilograma, grama, tonelada. Reconhecer e utilizar diferentes instrumentos de medidas de massa convencionais e não convencionais. Resolver problemas envolvendo as medidas de massa: quilograma, grama, tonelada.
21. S GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Resolver problemas envolvendo a equivalência (sem transformação) de quilômetro (km) para metro (m), metro (m) para centímetro (cm), quilograma (kg) para grama (g), grama (g) para miligrama (mg) e litro (l) para mililitro (ml). Estabelecer relações de equivalência entre cédulas e moedas em função dos seus valores. Ler, escrever e comparar moedas e cédulas de real. Resolver problemas envolvendo o sistema monetário brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Elaborar tabelas e gráficos de barra e coluna, utilizando dados coletados. QUARTO ANO 4º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Expressões Numéricas. ü Números racionais − Noção de fração. − Frações (próprias e impróprias). − Frações decimais. − Frações equivalentes. − Números decimais.CO − Adição e subtração com números decimais.NT ESPAÇO E FORMAE ü Polígonos.Ú ü Triângulos.D ü Quadriláteros.O ü Paralelogramo.S ü Perímetro de figuras planas. GRANDEZAS E MEDIDAS ü Medidas de comprimento − Instrumentos de medida de comprimento. − Notação decimal de medidas de comprimento, massa e capacidade. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Tabelas. ü Gráficos. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver expressões numéricas, envolvendo números naturais nas operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Identificar e diferenciar parte de um todo. Identificar e diferenciar o numerador do denominador em uma fração. Ler e escrever números racionais em sua representação fracionária.COM
22. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Diferenciar fração própria da imprópria. Efetuar cálculo das operações de adição e/ou subtração dos números racionais na forma fracionária com o mesmo denominador. Resolver problemas envolvendo as operações de adição e/ou subtração de númerosC racionais na forma fracionária com o mesmo denominador.O Identificar um número racional na forma mista.M Ler e escrever números racionais em sua representação mistaP Perceber as diferentes representações de uma fração equivalente.E Reconhecer fração decimal.T Identificar que a divisão de um número natural pode resultar em um número decimal.Ê Reconhecer nos números racionais menores que 1, iguais a 1 e maiores que 1 naN representação fracionária.C Transformar números racionais de forma fracionária em decimal e vice-versa.I Resolver problemas que envolvam a ideia de frações decimais.A Reconhecer a ideia de décimos, centésimos e milésimos.S Calcular o resultado da adição e/ou subtração de números decimais. Resolver problemas da adição e/ou subtração de números decimais.EH ESPAÇO E FORMAA Identificar os polígonos em uma coleção de figuras planas.B Classificar os polígonos: triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos.I Identificar um paralelogramo em malha quadriculada.L Identificar o paralelogramo como dois pares de retas paralelas.I Identificar propriedade comum e diferença entre figuras bidimensionais pelo número deD lados (triângulo, quadrado, retângulo, losango e paralelogramo).A Construir estratégias para o cálculo do perímetro de figuras planas.D Resolver problemas envolvendo perímetro de figuras planas.ES GRANDEZAS E MEDIDAS Resolver problemas envolvendo diferentes medidas de comprimento (mm, cm, m, km), de massa (kg, g, t) e de capacidade (l, ml). Utilizar diferentes instrumentos para medir a área de um espaço. Perceber grandezas menores contidas nas maiores. Utilizar a notação decimal para representar diferentes medidas. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Elaborar tabelas e gráficos a partir de dados estatísticos. Interpretar dados do cotidiano apresentados sob a forma de tabelas e gráficos. Produzir texto a partir da interpretação de dados apresentados em tabelas e gráficos. QUINTO ANO 1º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais − Sistema de numeração (classe e ordem) − Reta numérica − Adição, subtração.CONTEÚ
23. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL − Múltiplos e divisores. − Números primos.CO − Máximo divisor comum (MDC).N − Mínimo múltiplo comum (MMC).TE ESPAÇO E FORMAÚ ü Retas paralelas e não paralelas.DO GRANDEZAS E MEDIDASS ü Sistema Monetário Brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Analise combinatória. ü Listas. ü Tabelas. ü Gráficos de colunas. NÚMEROS E OPERAÇÕES Reconhecer características do sistema de numeração decimal. Reconhecer o valor posicional de algarismos em números até centena de trilhões. Determinar resultados de agrupamentos e trocas na base 10 dando origem a centenas de milhar. Ler e escrever os números naturais de acordo com as classes/ordens até centena de trilhões. decomposição de números de até 12 algarismos pelas suas ordens, soma dos Identificar valores relativos de seus algarismos. Associar o número escrito por extenso à sua representação numérica de números naturais de até doze algarismos. Identificar a localização de números naturais de até cinco algarismos na reta numérica com intervalos de 1,2,3,5 e 10. Identificar números na linha do tempo. Resolver problemas que envolva resultado da adição com duas ou mais parcelas comC números de até nove algarismos, com reservas alternadas ou consecutivas e comO significado de acrescentar ou reunir (cálculo total ou de parcela).M Resolver problemas que envolva resultado da subtração com números de até noveP algarismos, com reagrupamentos alternados ou consecutivos e com significado de tirar,E complementar ou comparar (cálculo do resto, complemento e diferença ou do minuendo ouT subtraendo).Ê Reconhecer os múltiplos e divisores de um número natural.N Estabelecer relações entre múltiplos e divisores no conjunto de números naturais,C utilizando critérios e regras.I Conhecer e utilizar critérios de divisibilidade por (2, 5 e10) para auxiliar a composição e aA decomposição de números naturais.S Reconhecer um número natural primo como aquele que é divisível por exatamente dois naturais.E Identificar e relacionar os divisores comuns de dois ou mais números naturais com (até três algarismos) reconhecendo o máximo divisor comum.H Calcular o máximo divisor comum de dois ou mais números naturais com (até trêsA algarismos).BILIDADE
24. AS GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOE SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALHA Identificar os múltiplos comuns de dois ou mais números naturais com (até três algarismos)B reconhecendo o mínimo múltiplo comum.I Calcular o mínimo múltiplo comum de dois ou mais números naturais com (até trêsL algarismos).ID ESPAÇO E FORMAAD Associar a ideia de reta a objetos do cotidiano.E Diferenciar retas paralelas de retas não paralelas.S Utilizar o conceito de paralelismo em localização de ruas representadas em mapas. GRANDEZAS E MEDIDAS Estabelecer relações de equivalência entre valores de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. Realizar trocas entre e cédulas e moedas ou vice-versa do sistema monetário brasileiro. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Interpretar as possibilidades possíveis combinatória em objetos, integrada ao princípio multiplicativo da contagem. Ler e analisar informações apresentadas em listas e diferentes tipos de tabelas. Ler e analisar informações apresentadas em gráficos de colunas simples e duplas. Coletar, organizar e construir tabelas. Construir gráfico de colunas. QUINTO ANO 2º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números Naturais. − Multiplicação e divisão ü Números racionais. − Frações. − Números mistos. − Frações equivalentes. − Simplificação de frações e frações irredutíveis. − Frações decimais. − Representação fracionária decimal.CO − Porcentagem.NT ESPAÇO E FORMAE ü Reta.Ú − Noção de reta horizontal e reta vertical.D ü Ângulos.O − Retas perpendiculares (ângulo reto).S − Definição de ângulo e de seus elementos principais: lados e vértice. − Ângulo reto, agudo, obtuso e raso.
25. ÚDO GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULS SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL GRANDEZAS E MEDIDAS ü Unidades de medidas de massa. ü Unidades de medidas de tempo. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Tabelas. ü Gráficos de barras. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver problemas envolvendo multiplicação a partir da ideia da proporcionalidade, da adição de parcela iguais, das representações retangulares e do princípio multiplicativo combinatório. Resolver problemas que envolva a multiplicação com números naturais de até cinco algarismos por outro com até três algarismos, envolvendo reserva ou não. Resolver problemas envolvendo a ideia de divisão exata com significado de partilha e de medir (quantos cabem). Resolver problemas que envolva a divisão com números naturais de até quatro algarismos por outro com até dois algarismos, com resto diferente de zero ou exato. Conceituar e reconhecer um número fracionário (representação gráfica, numerador e denominador, divisão, parte-todo e razão). Ler, escrever, comparar e ordenar números racionais na forma fracionaria. Resolver problemas envolvendo os diferentes significados das frações (representação gráfica, lista, comparação, ideia de razão, relação parte-todo e divisão) Transformar a fração imprópria em número misto e vice-versa.C Aplicar na resolução de problema os critérios para simplificação de fração.O Resolver problemas envolvendo frações equivalentes.M Reconhecer uma fração decimal.P Relacionar a representação fracionária com a decimal.E Identificar frações que representem números: maiores, menores ou iguais à unidade.T Distinguir a parte inteira e a parte decimal de um número racional.Ê Identificar o decimal correspondente a uma fração, ou vice-versa (denominadores deN 2,4,5,10 e100).C Conceituar e interpretar porcentagem.I Relacionar porcentagem à sua representação gráfica (25%, 50%, 75% e 100%).A Resolver problema que envolva porcentagem.S Calcular porcentagens relacionadas às ideias de lucro e prejuízo, desconto ou acréscimo.E Saber reconhecer e identificar a porcentagem na forma fracionária e decimal. Identificar e associar que um mesmo número pode ser representado de diversas formas:H fracionária, decimal e percentual (1/4 =0,25=25%, 1/2=0,5=50%, 3/4=0,75=75%, 4/4A =1=100%B Identificar a localização de números racionais positivos na reta numérica.ILIDADES
26. E GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULH SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOA SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALBIL ESPAÇO E FORMAID Diferenciar retas horizontal e vertical em situações práticas.A Classificar duas retas concorrentes como oblíquas ou perpendiculares.D Formar a ideia de um ângulo reto.E Identificar o vértice e os lados nas figuras bidimensionaisS Reconhecer e classificar ângulos reto, agudo, obtuso e raso nas figuras bidimensionais. GRANDEZAS E MEDIDA Identificar a relação decimal que existe entre os múltiplos e submúltiplos do grama Estabelecer relação entre unidades de medidas de massa padronizadas. Associar que a tonelada (t) equivale a 1000 quilogramas (kg). Resolver problemas envolvendo o cálculo de intervalo de tempo em minutos, horas, dias, quinzenas, semanas, meses, bimestres, trimestres, semestres, anos, décadas, séculos e milênios. Resolver problemas envolvendo o cálculo de horário de início ou término de evento (hora, dia, mês, ano e década em que o evento começou ou terminou). TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Comparar e interpretar informações apresentadas em diferentes tipos de tabelas. Comparar e interpretar informações apresentadas em gráficos de barras simples e duplas. QUINTO ANO 3º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números racionais. − Adição e subtração de números racionais na forma fracionária e mista. − Relação entre a fração decimal e o número decimal. − Adição e subtração de números racionais na forma decimal. − Multiplicação de dois números racionais. − Divisão de dois números racionais. ESPAÇO E FORMAC ü PolígonoO − Poliedros e corpos redondos.NT − Sólidos geométricos.E ü Localização de pessoas e objetos no espaço.Ú − Par ordenado (malha quadriculada).DO GRANDEZAS E MEDIDASS ü Unidades de medidas de comprimento. − Submúltiplos e múltiplos do metro. − Perímetro de figuras poligonais. − Área de figuras poligonais (unidades de medidas não padronizadas).
27. OS GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Tabelas. ü Gráficos de setores. ü Gráficos de linhas. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver problemas envolvendo as operações de adição e/ou subtração de números racionais na forma fracionária com o mesmo denominador. Resolver problemas envolvendo as operações de adição e/ou subtração de números racionais na forma fracionária e/ou mista com denominadores diferentes utilizando o critério de frações equivalentes. Comparar números racionais na representação decimal. (maior que/menor que) Resolver problemas envolvendo as operações de adição e/ou subtração de números racionais na representação decimal por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas convencionais. Efetuar cálculo das operações de multiplicação e/ou divisão de dois números racionais na forma fracionária.C Resolver problemas envolvendo as operações de multiplicação e/ou divisão de doisO números racionais na forma fracionária e/ou dois números: um natural e outro na formaM fracionária.PE ESPAÇO E FORMAT Reconhecer quando uma figura geométrica é um polígono.Ê Identificar e classificar polígonos (triângulo, quadrilátero, pentágono, hexágono, heptágono,N octógono, eneágono, decágono) de acordo com números de lados.C Reconhecer a área de figuras construídas sobre malhas quadriculadas.I Identificar e classificar ângulos de um polígono.AS Identificar o eixo de simetria de figuras geométricas (polígonos). Identificar os polígonos associados às faces do cubo, paralelepípedo e da pirâmide.E Identificar as propriedades do prisma. Identificar planificações de poliedros.H Localizar objetos em malhas quadriculadas tomando com base dois referenciais expressosA em par ordenado.B Determinar o par ordenado correspondente ao objeto representado em malha quadriculadaI e considerando com base dois referenciais.L Identificar, descrever e representar a localização de pessoas e objetos no espaço com usoI de pontos de referência: lateral, frontal e superior (altura, largura e comprimento).DA GRANDEZAS E MEDIDASD Identificar e utilizar o metro com seus múltiplos e submúltiplos em medição deE comprimentos (quilômetro, hectômetro, decâmetro, decímetro, centímetro, milímetro).S Identificar a relação decimal que existe entre os múltiplos e submúltiplos do metro. Escolher adequadamente múltiplos ou submúltiplos do metro para efetuar medidas. Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento. Resolver problemas que envolvam o perímetro de um polígono. Resolver problemas que envolvam área de um polígono com unidades de medida não padronizadas.
28. S GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Ler e analisar informações apresentadas em diferentes tipos de tabelas. Ler e analisar informações apresentadas em gráficos de setores e linhas. Pesquisar e organizar dados em tabela. QUINTO ANO 4º BIMESTRE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES ü Números racionais. − Divisão e multiplicação com números racionais na forma decimal. − Sistema monetário brasileiro (adição, subtração, multiplicação e divisão) ESPAÇO E FORMAC ü Triângulos.O ü Quadriláteros.N ü Círculo e circunferência.TE GRANDEZAS E MEDIDASÚ ü Área de figuras Poligonais.D ü Noções de Volume.O ü Sistemas de medidas de capacidade e massa.S ü Figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas (área e perímetro). TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ü Tabelas ü Gráficos − Construção de gráficos de colunas e barras. NÚMEROS E OPERAÇÕES Resolver problema da multiplicação de número natural por número racional com notação decimal. Resolver problema da multiplicação de um número racional com notação decimal por (10,100,1000...). Resolver problema envolvendo a multiplicação de dois números racionais com notação decimal. Resolver problema envolvendo a divisão de dois números naturais em que o divisor seja menor que o dividendo. Resolver problema da divisão de um número racional com notação decimal por ( 10,100,1000,...). Realizar cálculo mental de adição e subtração de números racionais. Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetárioC brasileiro envolvendo as operações de multiplicação e/ou divisão de números racionais.OMPETÊNCIAS
29. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLITICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTALCOM Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetárioP brasileiro envolvendo as operações de adição e/ou subtração, multiplicação e divisão deE números racionais (Cálculo do valor total de um compra, cálculo de troco, compensação,T multiplicação e divisão de valores).ÊN ESPAÇO E FORMAC Classificar os triângulos, quanto ao comprimento de seus lados, em equiláteros, isóscelesI e escalenos.A Identificar as propriedades dos quadriláteros.S Reconhecer e classificar quadriláteros de acordo com o perpendicularismo, paralelismo ouE medidas de seus lados em trapézios, paralelogramos e outros. Reconhecer e classificar os paralelogramos em retângulos, quadrados e losangos.H Diferenciar paralelogramo e não paralelogramo.A Identificar características em retângulo e losângulo.B Identificar ângulo reto (quadrado, retângulo, trapézio retângulo).I Identificar os lados perpendiculares do quadrado e do retângulo.L Reconhecer e diferenciar círculo de circunferência.ID GRANDEZAS E MEDIDASA Reconhecer área de uma superfície plana.D Utilizar malhas quadriculadas para representar figuras poligonais, medindo suasE superfícies e usando como unidade de medida o quadrinho que compõe a malha.S Calcular superfície de figuras poligonais a partir da área de figuras retangulares (por decomposição e composição de figuras). Calcular área e perímetro de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas. Reconhecer que o volume do paralelepípedo é calculado pelo produto de seu comprimento pela sua largura e altura. Identificar a relação decimal que existe entre os múltiplos e submúltiplos do litro (quilolitro, hectolitro, decalitro, decilitro, centilitro, mililitro). Estabelecer relação entre unidades de medidas de capacidade padronizadas. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Coletar e organizar dados em tabela. Construir tabelas e gráficos de colunas e barras. Produzir textos escritos a partir da interpretação de tabelas e gráficos.
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